Miles de estudiantes mexicanos recurrieron a la trampa en el examen en línea de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) para obtener un lugar en alguna licenciatura. Detrás de esta conducta, según el académico e investigador del Departamento de Filosofía y Humanidades del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Jorge Reyes Linares, existen causas de fondo que van más allá de la responsabilidad individual de los jóvenes.
Corrupción e impunidad como modelos de conducta
Reyes Linares señaló que los reiterados modelos de corrupción e impunidad en el país son factores que fomentan estas prácticas. “Todos tenemos que aportar. ¿Y a qué me refiero con todos? Por ejemplo, ¿qué tipo de discursos estamos promoviendo a nivel político?, ¿qué tipo de figuras son las que se están presentando como servidores de la nación? Si tu figura es alguien que puede decirte, y cito un discurso que dijo un presidente actual en una plaza pública: 'Si yo voy y le disparo a una persona, ¿van a seguir votando por mí?'. Cuando tú oyes eso y dices ese es el líder moral, político de una nación, dices tenemos un problema”, explicó el académico en entrevista con Grupo Imagen.
El caso de Pasta de Conchos como ejemplo de impunidad
El académico también mencionó el caso de la mina Pasta de Conchos, en Coahuila, donde los restos de 65 mineros permanecieron atrapados durante 20 años. “Cuando un joven está mirando eso y dice: '¿Quiénes son los hombres exitosos en México?', y ves que el dueño de la empresa que llevaba esa concesión minera está considerado como uno de los hombres más ricos, más poderosos, más influyentes (...) híjole, dices: 'Oye, pues ¿qué le estás enseñando a este chavo?'”, planteó Reyes Linares.
Becas y política de no reprobación sin mensaje de responsabilidad
En cuanto a las becas estudiantiles y la política de no reprobar a ningún alumno, vigentes desde el sexenio anterior, el investigador consideró que estos elementos han carecido de un discurso claro sobre la responsabilidad social. “Creo que el problema está más bien en que el discurso que acompaña a estos elementos, o la manera como se presentan estos elementos, no ha sido suficientemente claro respecto de lo que implican como responsabilidad social; es decir, yo recibo este apoyo económico, pero eso no significa meramente una especie de dádiva a mi persona”, afirmó.
Reyes Linares insistió en que las familias y las instituciones educativas deben enfatizar que la educación apunta a un proyecto de futuro colectivo. “Que como país nos interesa tener una población joven bien formada, que permita aportar a un proyecto de futuro (...) que hay una sociedad que tiene necesidades y esperanzas y me quiere integrar a ese horizonte; que para eso es que se me propone este estilo de educación, a fin de que yo ponga todas mis cualidades”, dijo.
Consecuencias de la falta de un proyecto social
Si el incentivo económico no va acompañado de un discurso de responsabilidad, los jóvenes pueden buscar únicamente “subir en la jerarquía social” u obtener un título por interés individual. “Se va minando la posibilidad de que la persona haga un juicio ético de su propia responsabilidad”, advirtió el académico. Esto se traduce en un “empobrecimiento” de la sociedad, que ve a las personas solo en términos del mercado laboral, sin un verdadero proyecto social.
Finalmente, Reyes Linares cuestionó el sentido de hacer trampa en el examen si la meta es formarse para integrarse a un proyecto mayor. “¿Para qué quieres pasar un examen, si no es para poder tener una formación que te integre a este proyecto mayor? Y si fuera para eso, ¿para qué quieres cometer un fraude en un examen, si ese fraude, al fin de cuentas, lo único que va a hacer es generarte una imagen distorsionada de quién eres? Además, te va a instalar en una serie de hábitos y de maneras de sacar las cosas adelante que contradicen el proyecto que quieres en el horizonte grande”, concluyó el investigador.
