UNESCO alerta sobre retroceso en lectura de niños mexicanos de primaria
Un informe reciente de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha encendido las alarmas sobre el estado de la educación en México, particularmente en lo que respecta a las habilidades lectoras de los estudiantes de primaria. El documento revela que el país no ha progresado en esta área fundamental, especialmente entre quienes concluyen la educación básica.
Datos preocupantes sobre competencia lectora
Según el Informe de seguimiento de la educación en el mundo, México se encuentra en la categoría de "Sin progreso" en materia de lectura. Los datos específicos muestran una situación alarmante:
- En los grados 2 y 3 de primaria, el porcentaje de estudiantes con competencia mínima en lectura cayó del 67% al 63%
- Para quienes finalizan la primaria, el indicador bajó del 43% al 42%
- Esto significa que menos de la mitad de los alumnos que terminan la primaria cuentan con las habilidades básicas de comprensión lectora necesarias para seguir estudiando
Érik Avilés, director general de Mexicanos Primero capítulo Michoacán, señaló que estas cifras revelan que los niveles de aprendizaje de los niños mexicanos están en declive. "El sistema educativo está fallando en retener a sus adolescentes y jóvenes", afirmó.
Problemas estructurales en el sistema educativo
El informe de la UNESCO no solo destaca los problemas en lectura, sino también otras carencias significativas:
- Falta de conectividad: Siete de cada 10 escuelas primarias carecen de internet o computadoras para los estudiantes
- Exclusión educativa: La tasa de adolescentes fuera de la educación primaria sigue sin progresar
- Abandono escolar: En secundaria baja, la tasa de adolescentes fuera de la escuela aumentó del 6% al 8%
- Certificación docente: El país progresa lentamente en materia de docentes certificados en preprimaria
Fernando Ruiz, especialista en materia educativa, resaltó que estos hallazgos no son aislados y coinciden con distintas mediciones recientes que muestran un estancamiento persistente en los aprendizajes.
Evidencia nacional confirma la crisis
Los datos internacionales se ven respaldados por evaluaciones nacionales que pintan un panorama igualmente preocupante:
- En la evaluación diagnóstica 2024-2025, 20.6% de los estudiantes de sexto de primaria requieren apoyo en lenguaje
- Esto confirma que una proporción importante de alumnos termina la primaria sin las habilidades lectoras esperadas
- En PISA 2022, México no presentó mejoras en lectura: los resultados se mantuvieron prácticamente iguales que hace una década
- Casi la mitad de los estudiantes no alcanza el nivel básico de comprensión lectora
Paulina Amozurrutia, fundadora de Educación con Rumbo, comentó que el liderazgo educativo en México ha sido más reactivo que estratégico. "La carencia de visión y la débil articulación entre actores clave han impedido avances significativos", señaló.
Consecuencias a largo plazo
Los expertos advierten sobre las graves consecuencias de esta situación:
"El sistema educativo mexicano está incrementando su deuda con las niñas, niños y jóvenes en México", afirmó Avilés. "Esto compromete seriamente la sostenibilidad de nuestro sistema educativo, al ser incapaz de garantizar universalidad en el acceso a la educación".
Ruiz agregó: "El sistema educativo ha logrado ampliar cobertura, pero no mejorar de manera sostenida los aprendizajes fundamentales. Esto es especialmente preocupante, porque la lectura es la base para avanzar en todas las demás áreas del conocimiento".
El informe de la UNESCO señala que la fecha límite de 2030 para el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre educación se acerca, pero las metas parecen cada vez más lejanas para México. Los datos deben constituir señales de alarma para tomar decisiones de política pública inmediatamente en nuestro país.
