La SEP impulsa un debate nacional sobre el uso de tecnologías digitales en las aulas
La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha abierto un foro de discusión para analizar el impacto de las pantallas y dispositivos electrónicos en los salones de clase, ante las crecientes preocupaciones sobre sus efectos en el aprendizaje y la salud mental de los estudiantes. Este debate, titulado “Más allá de las pantallas: impacto de las tecnologías digitales en la Educación y en la Salud Mental”, reúne a autoridades educativas, especialistas y organismos internacionales para definir el papel de estas herramientas en la educación pública.
Expertos advierten riesgos del uso excesivo de pantallas
Especialistas como Juan Carlos Silas, académico del ITESO, han señalado que el uso excesivo de pantallas en menores de edad puede afectar negativamente el desarrollo del lenguaje, reducir la tolerancia al aburrimiento y limitar las habilidades de socialización. Además, se ha observado una pérdida de capacidades fundamentales como la imaginación y el juego simbólico, esenciales para el desarrollo cognitivo. Silas enfatiza que más que prohibir, se deben establecer horarios, supervisar contenidos y fomentar actividades recreativas que equilibren la tecnología con otras formas de aprendizaje.
El secretario Mario Delgado busca una visión integral
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, destacó que el objetivo es construir una visión integral que consolide el modelo de la Nueva Escuela Mexicana frente a los desafíos de una realidad digitalizada. Señaló que, a nivel global, al menos 79 países, incluyendo Suecia, Italia, Nueva Zelanda y Chile, han implementado regulaciones o restricciones al uso de celulares y pantallas en las aulas. Delgado subrayó que el debate no debe centrarse solo en limitar o prohibir, sino en promover un uso consciente, responsable y pedagógico de las tecnologías, abarcando desde el acceso a la conectividad hasta la apropiación efectiva de herramientas digitales.
El valor de los libros impresos y experiencias internacionales
El debate también ha resaltado la importancia de los libros impresos. En países como Suecia, donde se apostó por la digitalización de la educación, las autoridades han comenzado a revertir esta estrategia tras observar una caída en los niveles de comprensión lectora. Evaluaciones internacionales mostraron que miles de estudiantes tenían dificultades en lectura, lo que llevó al gobierno sueco a invertir en la adquisición de libros de texto, guías docentes y la ampliación de bibliotecas escolares. María Elena Chan, académica de la Universidad de Guadalajara, explicó que este cambio responde a la necesidad de recuperar dinámicas de aprendizaje más colectivas y menos individualizadas, ya que el uso excesivo de pantallas tiende a aislar a los estudiantes y limita la interacción cara a cara.
Recomendaciones para un uso educativo equilibrado
Los expertos coinciden en que el uso de dispositivos electrónicos en las aulas debe enfocarse en fines educativos y bajo supervisión. Jacobo José Brofman, académico de la Universidad Panamericana, advirtió que el uso excesivo de pantallas en kínder y primaria puede provocar problemas de atención y afectaciones emocionales como ansiedad y depresión. Sugirió que el primer contacto con dispositivos ocurra a partir del primer año de primaria y con supervisión adulta, permitiendo un aprendizaje compartido y significativo. Además, se recomienda:
- Limitar el tiempo de exposición a pantallas en clase para un uso constructivo.
- Alinear contenidos digitales con objetivos pedagógicos.
- No sustituir la interacción directa ni los materiales impresos.
- Complementar la tecnología con actividades físicas, interacción social y dinámicas presenciales.
Experiencias internacionales y el reto del equilibrio
En países como Finlandia, Corea del Sur y Noruega, se han implementado estrategias similares con resultados mixtos. En Finlandia, por ejemplo, la ciudad de Riihimäki decidió regresar a libros y cuadernos tras casi una década de priorizar herramientas digitales, con el objetivo de mejorar la comprensión y reducir distracciones. En Corea del Sur, el plan para sustituir libros de texto por versiones digitales enfrentó cuestionamientos sobre el exceso de pantallas y su efecto en la lectura, manteniéndose el uso de materiales impresos en niveles básicos. Estos casos subrayan que el reto radica en integrar los dispositivos de forma equilibrada, con la participación de docentes y familias, para formar usuarios críticos y responsables.
En conclusión, la SEP y los expertos buscan un enfoque que combine lo mejor de ambos mundos: aprovechar las ventajas de la tecnología digital mientras se preservan los beneficios de los métodos tradicionales, asegurando un desarrollo educativo integral y saludable para los estudiantes mexicanos.
