CCH de la UNAM renueva su modelo educativo con enfoque híbrido y digital
El Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la Universidad Nacional Autónoma de México emprende una transformación profunda de su modelo educativo, apostando por el desarrollo de entornos de aprendizaje híbrido y un aprovechamiento más intensivo de las asignaturas en línea. Esta iniciativa busca fortalecer y actualizar la formación que brinda este subsistema de bachillerato, respondiendo a las demandas de una generación de estudiantes nativos digitales.
Nueva dirección y visión educativa
María Patricia García Pavón, quien recientemente asumió como directora general del CCH, señaló que uno de los principales retos será reforzar los cursos ordinarios y avanzar hacia modalidades de enseñanza que combinen de manera efectiva las actividades presenciales con herramientas digitales innovadoras. La académica enfatizó que el modelo educativo impulsado originalmente por Pablo González Casanova mantiene su vigencia, pero requiere una transformación constante para adaptarse a los cambios sociales, educativos y tecnológicos.
"Necesitamos formar estudiantes con una preparación académica sólida y un compromiso genuino con su entorno", afirmó García Pavón, destacando que el avance del CCH no depende únicamente de iniciativas individuales, sino de la capacidad de toda su comunidad para trabajar de manera coordinada, con una visión compartida y un mayor compromiso con los principios universitarios fundamentales.
Fortalecimiento de la colaboración entre planteles
La directora explicó que su gestión buscará fortalecer el trabajo conjunto entre los cinco planteles del CCH: Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Oriente y Sur. El objetivo central es mejorar de manera integral los procesos de enseñanza y aprendizaje, blindando el modelo educativo contra el rezago académico y garantizando una educación de calidad que responda a las exigencias contemporáneas.
Esta modernización educativa se enmarca en un contexto más amplio de innovación en el sistema educativo mexicano. Recientemente se firmó un acuerdo de libre tránsito académico entre la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios (DGETI), los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE) y el Tecnológico Nacional de México (TecNM), que permitirá a estudiantes de educación media superior continuar sus estudios entre distintos subsistemas tecnológicos.
Certificación para educadores comunitarios
Paralelamente, más de 62 mil educadoras y educadores comunitarios que brindan atención en zonas de alta y muy alta marginación del país podrán certificar su formación a través de un diplomado con validez oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Esta iniciativa, impulsada por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) en coordinación con la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), forma parte de las acciones para fortalecer la formación continua de quienes atienden servicios educativos en las comunidades con mayores rezagos.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, explicó que estos convenios permitirán que las y los estudiantes construyan trayectorias educativas continuas, facilitando el paso entre instituciones y ampliando significativamente sus oportunidades de formación profesional y académica.
