Propuesta de diagnóstico integral para el TDAH
En el marco del Día Internacional del TDAH, la comunidad médica y pedagógica impulsa un enfoque basado en la neurociencia para comprender el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Sandra Schaffer, directora del Centro Psicoaprende, explicó que este trastorno afecta la autorregulación del cerebro, especialmente la gestión de la energía atencional. Esto se manifiesta en el hiperfoco, que permite concentrarse en actividades de interés pero genera frustración ante tareas no motivadoras.
Señales cotidianas que no son falta de esfuerzo
En la práctica diaria, síntomas como extravío de útiles escolares, olvido de tareas o apuntes incompletos suelen confundirse con pereza, pero en realidad son fallas en la organización. También se observa un rendimiento académico inconsistente: el alumno domina un tema en casa pero obtiene notas bajas por respuestas impulsivas o problemas de memoria de trabajo. Estas dificultades requieren supervisión constante para evitar el abandono de deberes escolares.
Indicadores en el hogar y periodo vacacional
Los padres pueden aprovechar las vacaciones para identificar rezagos fuera del entorno escolar. En casa, el TDAH se manifiesta en la incapacidad de seguir instrucciones de varios pasos o distracción en tareas cotidianas. Las explosiones emocionales y baja tolerancia a la frustración son componentes neurológicos, no consecuencias de falta de límites en la crianza, según la investigación actual.
Tres ejes para un diagnóstico certero
Schaffer advierte que el diagnóstico es clínico y no debe basarse en observaciones empíricas o cuestionarios superficiales. Un proceso riguroso integra tres ejes: médico (historia clínica del desarrollo por neuropediatría o paidopsiquiatría), pedagógico (evaluación de adaptación social escolar) y neuropsicológico (medición de funciones ejecutivas con pruebas estandarizadas). Detectar estos indicadores entre los 5 y 6 años permite intervenciones como neurofeedback, un entrenamiento para la autorregulación cerebral sin recurrir inicialmente a fármacos. El objetivo es descubrir fortalezas como creatividad y flexibilidad cognitiva para un desarrollo adecuado.
