Especialistas en educación, sociología y políticas públicas aseguraron que las jornadas escolares extendidas sí generan beneficios medibles en niñas, niños y adolescentes, en contraposición a recientes posturas expresadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre la utilidad de mantener clases durante periodos ampliados.
Foro “La Educación no es un Juego” en el Senado
Durante el foro “La Educación no es un Juego”, realizado en el Senado de la República, investigadores y organizaciones educativas advirtieron sobre el impacto negativo que tendría reducir el tiempo efectivo de aprendizaje en un país que ya enfrenta rezagos académicos, desigualdad y abandono escolar.
Beneficios sociales de las jornadas extendidas
La investigadora Cynthia Lorena Michel Sahagún, del Colegio de México, afirmó que ampliar el tiempo de permanencia en las escuelas no solo mejora el aprendizaje, sino que también tiene efectos positivos en distintos ámbitos sociales. “Las jornadas escolares extendidas están asociadas con un retraso de la maternidad temprana, con menores índices de criminalidad juvenil y con mejoras en nutrición y actividad física”, señaló. La especialista agregó que las escuelas también funcionan como espacios de protección social, bienestar e igualdad para millones de estudiantes.
Rezago educativo preocupa a especialistas
Integrantes de Mexicanos Primero alertaron sobre las dificultades que enfrenta el sistema educativo nacional desde los primeros niveles escolares. Teresa Gutiérrez Cortés, responsable de Monitoreo de Indicadores de la organización, señaló que existen desigualdades importantes desde la infancia. “Prácticamente, tres de cada 10 niños nunca van a pisar el preescolar”, indicó. Además, advirtió que el acceso a la educación superior sigue siendo limitado, pues de cada 39 jóvenes que logran ingresar, únicamente 28 concluyen una licenciatura.
Reducir semanas de clase aumentaría problemas educativos
Los especialistas coincidieron en que disminuir el tiempo efectivo de clases podría profundizar el rezago académico acumulado en México. De acuerdo con Teresa Gutiérrez Cortés, las interrupciones constantes afectan la continuidad educativa y aumentan el riesgo de abandono escolar. “Las y los estudiantes con bajo rendimiento escolar tienen tres veces más probabilidades de abandonar la educación media superior”, explicó. También señaló que la pobreza, la necesidad de incorporarse al trabajo, la desigualdad de género y los rezagos acumulados continúan siendo factores que afectan la permanencia escolar.
Impacto en mujeres y familias
Durante el foro también se abordó el impacto social que tendrían cambios en los calendarios escolares para millones de familias mexicanas. Michelle Gama Leyva, especialista en Estudios Críticos de Género de la Universidad Iberoamericana, afirmó que muchas políticas públicas siguen construyéndose bajo modelos familiares que no corresponden a la realidad del país. “Millones de hogares en México son monoparentales, encabezados por mujeres”, destacó. La académica explicó que muchas madres trabajadoras enfrentan jornadas laborales completas y responsabilidades de cuidado sin redes de apoyo familiares.
Cuestionan postura de la SEP sobre el calendario escolar
La senadora de Movimiento Ciudadano, Alejandra Barrales Magdaleno, criticó declaraciones recientes relacionadas con la reducción de actividades escolares después de junio. “Cuando es el encargado de la educación quien nos dice que a partir del 15 de junio las escuelas dejan de tener sentido pedagógico, eso genera preocupación”, expresó. Los participantes también señalaron que el presupuesto educativo ha perdido peso dentro del gasto público nacional. El investigador del Colegio de Boston, Eduardo Andere, aseguró que desde la década de los 90 el gasto destinado a educación muestra una caída constante dentro del presupuesto federal.
Llamado a fortalecer el sistema educativo
Al cierre del foro, los especialistas coincidieron en que el sistema educativo requiere fortalecer los mecanismos de evaluación, continuidad académica y permanencia escolar. También señalaron que el tiempo efectivo de aprendizaje sigue siendo uno de los factores clave para mejorar el desempeño educativo y reducir la deserción escolar en México.
