La Educación Pública Bajo la Sombra de la Crisis Fiscal del Gobierno de Sheinbaum
La situación fiscal del gobierno de la presidenta Claudia Sheinbaum se ha convertido en un problema que permea múltiples áreas de la vida pública y social en México. Mientras algunos sectores logran soportar las carencias o pasan desapercibidos, otros, por su naturaleza, exponen de manera cruda las deficiencias. Un ejemplo claro es el sector salud, donde la falta de medicamentos genera una demanda inmediata y visible por parte de pacientes y familias. En contraste, el sector educativo público opera como un ámbito "silencioso", donde las carencias, aunque menos ruidosas, son igual de graves y han ido en aumento debido a la crisis fiscal actual.
Presupuesto Educativo 2026: Una Prioridad en Papel, No en la Realidad
Al analizar el Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) para 2026, se evidencia que la educación dista mucho de ser una prioridad en este sexenio. El monto asignado asciende a 1.25 billones de pesos, lo que representa apenas el 3.4% del Producto Interno Bruto (PIB). Esta cifra está muy por debajo de la recomendación internacional, que sugiere invertir al menos el 5% del PIB para lograr un sistema educativo medianamente decente. En México, el problema no solo radica en la cantidad de recursos, sino también en cómo se distribuyen y gastan.
Para la administración de Sheinbaum, la política educativa se ha reducido esencialmente a un esquema de pagos directos a los estudiantes. Aunque el presupuesto registra un incremento real del 3% respecto a 2025, la mayor parte de estos fondos se destina a transferencias monetarias en Educación Básica. El eje central de esta estrategia es la Beca Universal Rita Cetina, que recibe una asignación de 129 mil 386 millones de pesos, experimentando un aumento brutal del 56.6% en términos reales.
El Enfoque en Becas y el Abandono de Otras Áreas Educativas
Esta lógica refleja la política social heredada del sexenio de Andrés Manuel López Obrador, donde la entrega directa de dinero público se prioriza, mientras otras áreas cruciales de la educación quedan desatendidas. Mientras las becas reciben un impulso significativo, programas como "La Escuela es Nuestra" sufren una caída del 0.8%, y las iniciativas de inglés o educación inicial también retroceden. En lugar de invertir en mejoras de planteles, equipos, infraestructura o capacitación docente, los recursos se canalizan principalmente hacia la distribución entre los alumnos.
El Golpe a la Educación Superior: Recortes Encubiertos y Contradicciones
Uno de los aspectos más graves es el impacto en la Educación Superior. A pesar de que la presidenta Sheinbaum asegura que "no hay recortes", datos del Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP) indican lo contrario. El gasto por estudiante universitario se redujo de 47.2 a 45.6 mil pesos. Instituciones emblemáticas como la UNAM, la UAM y el Colegio de México enfrentan una disminución real del 1.7%, mientras que el Tecnológico Nacional de México sufre el mayor recorte, con un tijeretazo del 5.0%.
Esta situación plantea una contradicción total con los objetivos del "Plan México", que busca ampliar la cobertura educativa. ¿Cómo se pretenden alcanzar estas metas si se les resta oxígeno operativo a las universidades? Además, se estima que la Beca Rita Cetina llegará a 13.9 millones de alumnos, una cifra muy alejada de los 21 millones prometidos por el Gobierno Federal, evidenciando una brecha persistente entre las promesas y los recursos disponibles.
Conclusión: Un Sistema Educativo que Renuncia a su Capacidad Transformadora
Al final, lo que observamos es un sistema educativo que ha renunciado a su capacidad para diseñar una política nacional integral. En aras de priorizar la entrega directa de dinero a los estudiantes, se descuidan elementos esenciales como la mejora de escuelas, equipos, instalaciones y la formación docente. Este enfoque, aunque puede ofrecer alivio inmediato a algunas familias, compromete el futuro educativo del país y profundiza las desigualdades estructurales.
Israel Macías López. Economista, Profesor en la Universidad Panamericana en Guadalajara.
