Ante la crisis desatada por el examen virtual de admisión a licenciatura 2026, el investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Ángel Díaz Barriga, lanzó una propuesta que busca transformar el modelo de selección de aspirantes: sustituir la prueba de tres horas por un curso propedéutico de al menos un semestre. El especialista sostiene que el problema no se limita a posibles fraudes o fallas en la inteligencia artificial, sino que cuestiona si un examen tan breve puede realmente determinar las capacidades y la disposición de un estudiante para cursar una carrera universitaria.
La confianza perdida en el examen virtual
Díaz Barriga señaló que la pérdida de confianza en los resultados del proceso de selección obliga a la UNAM a abrir un debate más profundo sobre su modelo de ingreso. "No puedes definir el futuro de un estudiante en tres horas", afirmó categóricamente. El experto consideró que, ante un número importante de casos donde los resultados no son confiables, la Universidad debería valorar la cancelación y reposición del examen, aunque reconoció los costos políticos, económicos y emocionales que esto implicaría para quienes ya se consideran estudiantes.
"Sería muy doloroso para todos, pero me parece que la UNAM no puede avalar que ingresen sujetos de los que no estamos seguros que estén dispuestos a hacer esfuerzos para concluir sus estudios", sostuvo en entrevista. El investigador aclaró que su preocupación va más allá del fraude: se centra en lo que revela sobre la relación de los aspirantes con su formación profesional. "Más allá de cómo hayan logrado las respuestas, la pregunta es: ¿realmente quieren estudiar o quieren tener un título?", cuestionó.
La inteligencia artificial no es el centro del problema
Díaz Barriga rechazó que el debate deba concentrarse únicamente en la inteligencia artificial (IA). Explicó que la tecnología puede ser una herramienta útil en educación, pero advirtió que no puede convertirse en un sustituto del aprendizaje ni en un mecanismo opaco para tomar decisiones de alto impacto. "La inteligencia artificial debemos aprender a usarla en educación. El problema es si considero que la IA me va a resolver los problemas sin que yo haya estudiado", comentó.
El especialista recordó que la IA aplicada al examen generó dudas sobre la equidad del proceso, especialmente después de que se detectaran irregularidades en los puntajes. Manifestantes frente a la Torre de Rectoría, con consignas como "118 aciertos no fue suerte, fue esfuerzo", solicitaron a la Universidad validar los puntajes de quienes no cometieron irregularidades durante la prueba virtual. Este hecho pone de relieve la tensión entre la tecnología y la confianza en los procesos académicos.
Propuesta concreta: curso propedéutico semestral
Como alternativa al examen único, Díaz Barriga planteó que la UNAM podría explorar mecanismos distintos, como un curso propedéutico de por lo menos un semestre, abierto a quienes aspiren a ingresar a determinadas carreras. Explicó que este proceso permitiría observar durante meses quiénes tienen la preparación, disciplina y compromiso necesarios para continuar una carrera universitaria. "No que el examen excluya, sino que sea el sujeto quien muestre si está dispuesto a dedicar el esfuerzo que demandan los estudios superiores", afirmó.
El investigador puso como ejemplo el modelo de la Universidad de Buenos Aires (UBA), donde el ingreso es amplio pero la permanencia depende del desempeño posterior de los estudiantes. Reconoció que replicar esta experiencia en la UNAM implicaría abrir muchas aulas y contratar a más maestros, lo que representa un desafío logístico y presupuestal. Sin embargo, consideró que es un camino necesario para garantizar que quienes ingresen tengan un verdadero compromiso con sus estudios.
Suspensión temporal de inscripciones: una decisión acertada
Luego de que la UNAM anunció la suspensión temporal de inscripciones de nuevo ingreso mientras se revisa el proceso, Díaz Barriga consideró que fue una decisión correcta. "Estoy totalmente de acuerdo, porque no puedo admitir a un estudiante cuando existe una duda sobre el proceso", señaló. No obstante, insistió en que la discusión no debe terminar con resolver la controversia actual, sino abrir un debate nacional sobre la educación superior.
A su juicio, la alta demanda por ingresar a la UNAM también refleja que otras instituciones públicas no han logrado convertirse en opciones igualmente atractivas para los jóvenes. "Que haya tantos aspirantes a la UNAM nos muestra que hay otras opciones de educación superior que no son atractivas", concluyó. El investigador llamó a repensar el sistema educativo en su conjunto para ofrecer alternativas de calidad y así reducir la presión sobre la máxima casa de estudios.
