El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) advierte que pasar más horas en las aulas no garantiza, por sí solo, mejores resultados académicos. Aunque tradicionalmente se ha asociado la permanencia prolongada en las escuelas con un mayor aprendizaje, los datos demuestran que la calidad del tiempo educativo es mucho más relevante que la cantidad.
Calidad vs. cantidad de tiempo educativo
La evidencia internacional muestra que importa más la calidad del tiempo educativo que la cantidad. Sin embargo, cuando un sistema tiene muy pocas horas efectivas de enseñanza, aumentar el tiempo sí puede mejorar resultados. Un ejemplo claro de estas disparidades se observa al contrastar países con enfoques distintos: mientras que Dinamarca destina 1.5 veces más horas de clase que México, nuestro país, a su vez, destina 1.5 veces más horas que Alemania, una de las potencias educativas globales. Esta relación inversa entre tiempo y resultados en países como Alemania sugiere que el aprovechamiento pedagógico es el verdadero motor del éxito.
Problemas estructurales persistentes
En el foro organizado por el Movimiento Nacional por la Transformación Sindical, el pasado 2 de mayo, Sylvia Schmelkes, expresidenta del extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), coincidió con el IMCO al señalar que en el sistema educativo de nuestro país persisten problemas estructurales, como la insuficiente calidad del aprendizaje, la baja permanencia escolar y la inequidad, lo cual fue agravado por la pandemia de covid-19.
Schmelkes advirtió que nuestro país no solo enfrenta rezagos históricos, sino retrocesos en indicadores clave. Destacó que apenas 8% de la demanda en educación inicial es atendida, que persisten problemas de permanencia escolar y que siete de cada diez escuelas carecen de internet. Subrayó que el sistema educativo está reproduciendo desigualdades y que la falta de políticas integrales hacia el magisterio refleja que la educación no ha sido una prioridad real. También expuso que las organizaciones sindicales no han asumido plenamente su responsabilidad en la defensa de la calidad educativa.
El reto: transformar horas en aprendizaje efectivo
Los especialistas señalan que el reto no es añadir más minutos a la jornada, sino transformar las horas actuales en tiempo efectivo de aprendizaje. Para ello, es necesario actualizar programas de estudio, reforzar la capacitación docente, así como el uso responsable de las nuevas tecnologías y el acceso a internet. Además, para elevar el nivel de la educación, el enfoque debe pasar de la acumulación de horas a la excelencia en la práctica docente y la optimización del tiempo en el salón de clases.
Polémica por el cierre anticipado del ciclo escolar
El pasado jueves, el secretario de Educación federal, Mario Delgado, dio a conocer que se adelantaría el cierre del ciclo escolar al 5 de junio debido a las altas temperaturas y al Mundial de Fútbol, lo que causó rechazo y crítica de gobernadores, el sector empresarial, sindicatos y padres de familia. El viernes, la presidenta Claudia Sheinbaum dijo que no era una decisión final, por lo que más tarde Delgado indicó que mañana se analizará el calendario con los titulares estatales de Educación.
La presidenta Claudia Sheinbaum señaló que “no hay todavía un calendario definido, pues es importante que los niños también no pierdan clases”. Organizaciones han alertado sobre el impacto en los derechos de los niños.
